党的十九大报告确立要求“把社会主义核心价值观融入社会演进各方面，转化为他们的感情认同跟行为习惯”。这意味着社会主义核心价值观落细、落小、落实需要经历由“知”到“情”再到“行”的转换过程，其中情感认同是关键。
认同，简单而言，就是认可、同意、接受的含义，是一种满足个人归属感的心理体系，是个体潜意识地对某一对象的认同、模仿过程。从心理学上讲，认同是一个过程，是一个将外在的观念、标准内化于心、外化于行的社会心理过程。而价值认可，是他们对某类价值观念的认同，并构建形成相应行为的过程。价值认可是感情认同的基本内容，而情感认同又是推动价值认可关键，二者经常合二为一，没有情感认同，就没有真正的价值认可。我们提出社会主义核心价值观的心灵认同情感价值，其旨趣在于借助情感的方法推动对核心价值观的心理认同，从而超过具体践行的目的。
价值观认同是一个由外至内、由认知经由心灵再至意志、由意识到行为的连续实施过程。从心理发展过程来看，价值观认同即便要对信任什么价值观、为什么要信任、究竟怎样认可等弊端有基本的审慎思维，更需要价值主体在价值活动中拥有丰富的个体和群体情感感受。因为从微观层面来看，情感是人性的重要构成个别，情感的存在与个体的人的存在密切相关，一个人的情感结构决定了一个人的存在范畴；而从宏观层面来看，情感与人类社会的演进息息相关，情感是促进社会改革的重要力量，更是人类社会结构跟社会文化生成的承担者。这就决定了，一方面，社会主义核心价值观作为国家、民族整体信念所表达的价值探求应该体现广大群众的情感需求；另一方面，社会主义核心价值观要行之有效又需要转换为他们广泛的感情认同。只有在这些感情的互通、互动中，才能真正将社会主义核心价值观落细、落小、落实。
经济全球化加速了国际政治经济秩序的重塑进程，社会改革造成社会分层显性化，这让我国社会主义核心价值观认同，不仅体现为一种个体认同，更具备群体认可性质。在群体认同建构过程中，情感原因是一个不可忽略的环节。为推动社会主义核心价值观真正深入人心，我们虽然需要充分认识到通过群体的融合力量推动价值认可的重要性，更要确立多种情感感受机制，实现社会主义核心价值观的高度情感认同。
一是应把社会主义核心价值观作为共同的情感标的物凸显出来，从而推动共同情感感受。群体认可有一个社会类别化机制，而情感正是维持群体类别化特征的动力。社会心理学研究证实，当某一群体的异质性增强时，群体成员对“异质者”的评判就更为消极和负面，而这些消极情感感受将鼓励群体实行更多的调控行为，使群体发生类别化特征。如不同的市场为什么特征显著，不仅仅是因为“隔行如隔山”，更是因为行业内对市场外因素的排斥。因此，我们可以结合不同的社会群体特点，把社会主义核心价值观分解成不同的情感标的物，强化群体内成员对同类的切实情感感受跟对异类的负面感情体验，从而推动社会主义核心价值观认同。
二是应对社会主义核心价值观进行道德优化，从而提高群体的切实情感感受。群体认可有一个社会非常过程，一般而言，在切实社会认可的驱动下，社会非常偏向于在利我的维度上展开，群体积极的心灵体验主要借助道德优化来推动。习近平总书记说“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德，社会的德。国无德不兴，人无德不立”。在国家层面我们要建设富强、民主、文明、和谐、美丽的社会主义现代化强国，不但可以让国人心向往之，而且可以在准确生活中形成深刻的感情体验。在社会层面要尽力推动自由、平等、公正、法治，以新发展模式为指导，统筹推动“五位一体”总体布局，切实缓解民生问题，让老百姓真实体验社会主义核心价值观的力量，从而形成积极的心灵体验。从个人层面要确立爱国、敬业、诚信、友善的典型，让人民群众亲身体验社会主义核心价值观的弘扬力量，由学习模仿到情感认同，从而推动人人为之。
三是应重视化解消极情感感受，从而预防社会主义核心价值观认同中的负面行为。我国还处在社会主义初级阶段，还是发展中国家，将遭遇中等收入跟社会改革双重困局的考量，在演进过程中产生的既得利益群体应竭力固化利益格局情感价值，而已取得利益的人群希望改革，群体冲突将时常呈现，群体性的悲观情感感受还有或许影响特定的人群。如大学生群体在就业中感受到其它资源所产生的不平等感，农民工在孩子入学、医疗、住房、就业等方面体验到排斥等等。这些群体自身的负面情感感受，以及其它群体对她们从感情上的抵触，往往是促使群体达成社会主义核心价值观认同的心理障碍。
尤其是，一旦这些群体在感知上认可了某些社会主义核心价值观，如公平，而在现实交往体验到的是排斥，则它们可能会将矛头对准那些直接带来它们那种消极感情体验的群体，对之施以对抗。这是在社会主义核心价值观情感认同中必须非常预防的消极行为。
总之，我们借助将社会主义核心价值观转化为他们的亲情认同，旨在推动社会主义核心价值观由他律遵循升华为自觉践履，以期完全实现社会主义核心价值观的“内化于心，外化于行”，其原因很多、过程复杂，需心顺情通，方可理明行果。（作者：李建华，系教育部长江学者特聘专家、浙江师范大学教授）
